שלב א׳ · תוכנית גלי״ל

גילוי

יצירת תשתית ידע משותפת

13 שעות · 7 יחידות
מה קורה בשלב הזה

שלב הגילוי מתמקד בבניית בסיס ידע אזורי משותף לכלל התלמידים. הם נחשפים להיבטים היסטוריים, גיאוגרפיים, חברתיים ותרבותיים של הגליל העליון, ומפתחים הבנה רחבה של המרחב שבו הם חיים.

זהו שלב אחיד לכלל בתי הספר, שמטרתו לייצר שפה משותפת ולבסס קרקע ללמידה מעמיקה בהמשך. בסופו כל תלמיד מזהה תחום עניין ושאלה מניעה, ואיתם ממשיך לשלב ב׳.

    דגשים פדגוגיים למורה
  • חשיפה למקורות ידע מגוונים (טקסטים, סרטונים, מפגשים עם דמויות ומקומות)
  • יצירת חיבורים בין תחומי דעת שונים (גיאוגרפיה, אומנות, ספרות, היסטוריה ועוד)
  • עידוד ניסוח שאלות וסקרנות להמשך הלמידה
יחידות הלימוד

שבע יחידות

לכל יחידה: מה צריך להכין מראש, ומערך שיעור מלא להורדה.

יחידה 1

יחידת פתיחה “חיבור צפוני”

ניתן ללמד את השיעור הראשון בלבד (45 דקות). השיעור השני הוא אופציה להרחבה. · יחידה ראשונה — שיעור הפתיחה

מטרות היחידה

  • היכרות עם התכנית
  • יצירת חיבור אישי למרחב הגלילי
  • חשיפה ראשונית לידע אזורי
  • הצפת הפער בין “מה שאני חושב שאני מכיר” לבין “מה שאני באמת יודע”
  • יצירת סקרנות ומוטיבציה להמשך

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מפת גליל לכל תלמיד
  • טושים, עטים ומדבקות בצבעים שונים
  • מחברות אישיות לתכנית
יחידה 2

גליל — רקע גיאוגרפי, נכסי טבע ויצירת הגבולות

90 דקות (עדיפות לשני שיעורים רצופים) · שיעור 2 + 3, יחידת לימוד שנייה בשלב הגילוי לאחר יחידת הפתיחה

מטרות היחידה

  • יכירו את המושגים: הסכם סייקס-פיקו, קו דוביל, שיטת המנדטים
  • יבינו כיצד נקבעים גבולות בין מדינות ושגבול הוא משהו דינמי, תוצר של תהליכים ושיקולים גאוגרפיים ומדיניים.

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מפה אילמת של אצבע הגליל/ מפה מתוך הערכה
  • מקרן
  • אפשרות טלפונים / מחשבים (לעבודה עם AI)
יחידה 3

ההתיישבות היהודית באצבע הגליל מסוף המאה ה־19 ועד קום המדינה

90 דקות (עדיפות לשני שיעורים רצופים) · שיעור 4 + 5, יחידת לימוד שלישית בשלב הגילוי לאחר השיעורים שעסקו בהיווצרות גבול הצפון של א"י

מטרות היחידה

  • יכירו את דפוסי ההתיישבות היהודית בגליל העליון
  • יבינו את האתגר של החיים באזור מרוחק, בבחירה לגור כחלוצים בצפון הארץ וגם את התפיסה שמלווה את הבחירה הזו
  • יבחנו את פרשת תל־חי ויזהו את ההבדל בין אירוע היסטורי לבין הסיפור והמשמעות שנבנו סביבו
  • יזהו גורמים המשפיעים על החיים באזור גבול (ביטחון, מים, שליחות)

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מפת אצבע הגליל מתוך הערכה
  • כרטיסיות יישובים/ טוש מחיק ללוח
  • מקרן + גישה לאינטרנט
  • אפשרות- כרטיסיות- קטעי מקור התיישבות + שאלות- לעבודה בקבוצות
  • כרטיסיות היגדים אמת ושקר + כרטיסיות בחירה שני צבעים (מתוך הערכה)
יחידה 4

יהודים וערבים בגליל העליון — מיחסי שכנות למלחמה

90 דקות (עדיפות לשני שיעורים רצופים) · שיעור 6+7, יחידת לימוד רביעית בשלב הגילוי לאחר השיעורים שעסקו בראשית ההתיישבות היהודית באצבע הגליל מסוף המאה ה- 19.

מטרות היחידה

  • יבינו שהגבול שהתגבש באזור עם הקמת המדינה היה תוצאה של החלטות מדיניות (ב-1967 המצב שונה לדוגמה – וב-1948 בגליל המערבי המצב שונה).
  • יכירו את ההיסטוריה של היחסים בין היישוב הערבי ליישוב היהודי באזור.
  • יתמודדו עם המורכבות של יחסי שכנות, והמציאות המורכבת שהחלה לפני יותר ממאה שנה ומלווה אותנו עד היום.

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מקרן + גישה לאינטרנט
  • אפשרות כרטיסיות מקורות
  • אפשרות דפי עבודה למשימת כתיבה בשיעור השני
  • אפשרות טלפונים / מחשבים (לעבודה עם AI)
יחידה 5

הקמת קריית שמונה: יישוב, מעברה, עיירה ויחסי גומלין עם הקיבוצים

90 דקות(עדיפות לשני שיעורים רצופים) · שיעור 8+9 יחידת לימוד חמישית בשלב הגילוי לאחר השיעור על יחסי יהודים וערבים בגליל העליון

מטרות היחידה

  • יכירו את המושגים: יישוב, מעברה, עיירת פיתוח
  • יבינו את האתגרים בהקמת קריית־יוסף
  • יזהו יחסי גומלין בין קריית שמונה לקיבוצי האזור
  • ינתחו תהליך מעבר ממעברה לעיירה
  • יפתחו חשיבה ביקורתית על המציאות האזורית כיום

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מקרן+ חיבור לאינטרנט למצגת
  • דף עבודה לשיעור השני
  • לוח וטושים
יחידה 6

הגליל העליון כאזור סְפָר ביטחוני: בין איום לשגרה

90 דקות (ניתן לפצל לשני שיעורים) · שיעור 10+11 יחידת לימוד שישית בשלב הגילוי לאחר שיעורי הקמת ק"ש ויחסי הגומלין עם הקיבוצים

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • מקרן +אפשרות להציג מצגת וסרטונים
  • אפשרות לדף עבודה אישי למערך הראשון
  • אפשרות לדף עבודה לזוגות למערך השני
יחידה 7

הגליל היום — בחירה, קהילה ויוזמה אזרחית

90 דקות (עדיפות לשני שיעורים רצופים) · שיעורים מספר 12+13. זו היחידה המסכמת את שלב הגילוי והחלק ההיסטורי־נרטיבי של התכנית, כמעבר ליחידת היוזמה והעשייה האזרחית

מטרות היחידה

  • יחברו בין ציר הזמן ההיסטורי שנלמד בשיעורים עד כה לבין המציאות הנוכחית בגליל
  • יזהו צמתים של בחירה, אחריות והתמודדות אישית וקהילתית
  • יבחנו את המשמעות של הישארות, פינוי וחזרה דרך נקודות מבט שונות
  • יכירו יוזמות אזרחיות וקהילתיות שצמחו מתוך תקופת המלחמה
  • יתחילו לזהות נקודות כאב, צורך או אחריות במרחב שבו הם חיים לקראת שלב היוזמה בתכנית

עזרים נדרשים — להכין מראש

  • ציר זמן של יחידת הגילוי
  • מקרן + אפשרות להקרין את המצגת המלווה
  • כרטיסי משפטים + כרטיסי הצבעה למשחק "מסכים/ לא מסכים"
  • סרטונים / סיפורי יוזמות מהשטח
  • דפי כתיבה אישיים
  • לוח / פתקיות
  • טושים
  • מרץ 2024- ביום שאחרי הפצצה : התושבים שנשארו בקריית שמונה מספרים על החיים בעיר גוססת

השלב הבא במסע

ל׳ · למידה מבוססת מקום ←